2026年1月14日，长沙县举行家校社协同育人“教联体”论坛暨“星导师”讲师团成立仪式；怀化市649所规模学校中已有531所建成“教联体”工作站……
近年来，从城区到乡村，湖南各地家校社协同育人“教联体”启动仪式接连上演、落地动作密集不断，以“高密度、全覆盖、快推进”的态势，持续盘活优质教育资源，推动教育边界不断延伸，呵护每一位青少年健康成长。
育人“各自为战”，难题亟待破解
作为教育大省，湖南基础教育根基扎实，但城乡教育发展不均衡、优质资源分布不均衡、家庭教育支持薄弱等问题依然突出。
在农村，留守儿童占比高，学校仅凭自身力量难以兼顾学生的学业辅导与生活关怀；在城市，“双减”政策实施后，学生课后服务需求激增，社会资源的补充作用愈发重要。更值得关注的是，青少年成长中的心理问题、安全防护、综合素质培养等，都超出了单一教育主体的能力边界，亟须多方力量协同应对。
然而长期以来，学校、家庭、社会虽各有育人优势，却处于“各自为战”的状态：不少家长面对孩子的青春期困惑手足无措，却找不到专业指导；科技馆、博物馆等优质资源利用不足，未形成常态化育人实效，形成了一个个“教育孤岛”。
长沙市长郡中学校长邓智刚坦言，家校社协同机制缺乏长效性，三方诉求不同导致合作易流于“一阵风”。据不完全统计，我省超70%的中小学社会实践仍停留在参观、春游层面，能将社会资源转化为项目式课程的学校不足10%。
显然，打造“教联体”是破解新时代育人难题的“必选项”，更是让教育从“分散发力”变成“同向奔跑”的关键一招。
为此，2024年10月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，明确提出推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”；2025年9月，湖南省教育厅等十八部门紧跟部署，联合印发《湖南省家校社协同育人“教联体”建设方案》，联动政府、学校、家庭、社会多方力量，聚焦打破教育壁垒、整合全域资源，积极探索家校社协同育人新路径。
多方联动，让育人资源“活”起来
“‘教联体’不是简单的资源拼凑，而是系统性的育人变革。”长沙市教科院院长黄军山表示，建设“教联体”将有助于打破部门之间的壁垒，推动教育、卫健、文旅、公安、司法等多领域资源向学生成长聚焦，让协同育人从“零散实践”走向“系统工程”。
2025年以来，长沙县在开慧镇成立全省首个镇级“教联体”，在特立教育集团成立首个集团“教联体”，在湘龙小学与湘郡社区成立社区“教联体”，创新推出“星引领、星护航、星爱苗、星导师、星共享、星健康”六大行动，为协同育人注入持久动力。
在怀化市实验小学校门外，学校联动家长店主、社区共同搭建的“红石榴”暖心驿站成为破解“接娃难”的暖心阵地，志愿者在此陪伴等候家长的学生看书、做游戏，提供专业的等候陪护服务。“自从有了这个驿站，孩子安全有保障，我们家长也特别安心。”家长真切感慨道。
位于城乡接合部的岳阳县城南小学，存在留守儿童集中、家庭教育基础薄弱等现实挑战。该校以“教联体”建设为核心，高标准打造实体化“家校社共育中心”，常态化开展线上线下家庭教育指导活动，引进全国妇联“种爱计划”提供持续的精神陪伴，开展“美在田野”公益美育项目等，为校内168名留守儿童及其他需特殊关爱学生群体提供了精准的帮扶。
怀化市新晃县整合教育、公安、文旅广电、妇联等19个部门力量，建立“教联体”联席会议制度。全县中小学均配备法治副校长和卫生健康副校长，常态化开展法治教育、健康讲座；晃州镇桥南社区成立“禁毒妈妈”志愿者队伍关爱特殊家庭孩子；县卫健局与学校建立“医教互促”机制，2025年已为3000余名学生提供心理健康服务。
攥指成拳，凝聚育人“最强合力”
如何让“教联体”发挥更大效能？政府、学校、家庭、社会当各归其位、各尽其责，走出“联而不通、联而不享、联而不实”的困境。
作为协同育人的“主心骨”，学校主动扛起责任。长郡中学校长邓智刚介绍，学校已经建立了三层响应机制。每学期通过问卷、座谈收集学生、家长的真实需求，以此为依据对接资源、设计活动，确保精准发力；同时，学校工作委员会每季度召开会议，及时解决资源对接、活动开展中的问题；不仅如此，学校会对每场活动进行动态化效果评估，根据反馈调整方案，同时建立“优秀实践案例库”和“问题整改清单”，形成“实践——评估——优化”的闭环，确保育人成效持续提升。
社会力量的加入，更是为“教联体”注入了新活力。湖南雷锋纪念馆就是其中的代表，通过“教联体”实现了馆校合作的“升级转型”——和学校联合开发红色德育课程，让讲解员走进校园授课，也让学生当“红领巾讲解员”，沉浸式感受红色文化；同时，将学生的志愿服务纳入综合素质评价，建立起可量化、可追踪的育人效果共评机制。“以前我们是‘被动开放’，现在是‘主动联动’，真正让红色场馆变成了青少年成长的‘第二课堂’，让红色基因融入血脉、代代相传。”湖南雷锋纪念馆党组书记邹文说。
当政府的统筹力、学校的主导力、家庭的培育力、社会的支持力攥指成拳，协同育人的“同心圆”越画越大。
责编：刘丹 编辑：唐翌殊
来源：湖南日报
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